史上最大规模儿童追踪发现：成功“跨越阶层”的孩子，都有这些特

文远|林晃(身份证:普通地理)

编辑|竹子

这项研究被称为“英国最保守的秘密”。1946年，在没有互联网的情况下，英国研究人员纯粹“手动”挨家挨户探访3月3日至9日这一周出生的所有新生儿家庭，最后收集了13，687名婴儿的样本——占该周英国所有新生儿的91%。然后他们开始追踪他们很长时间。

从那以后，每12年就会有另一个国家样本。到目前为止，已经有五代人跟随，有70，000多名儿童。第一批进入研究的新生儿现在已经70多岁了。

成千上万出生于1946年的儿童的照片，他们是第一个进入后续研究的。

研究人员已经积累了大量的问卷和数据，包括超过100万个生物样本(包括乳牙、指甲、头发，甚至超过9000个胎盘)。迄今为止，这些数据已经发表了6000多篇论文和40多本学术书籍，指导着英国从医疗保健、教育到社会福利等各个相关领域的政策改革，被称为“英国科学皇冠上的瑰宝”

英国出生队列研究有许多非常值得理解的结果。我认为最令人震惊的可能是以下两个。

“跨过台阶”有多难

首先，家庭的社会和经济水平显然“祝福”了孩子的未来。

从第一批婴儿的跟踪数据来看，研究人员已经明确了一件事:家庭的社会经济水平对孩子的未来有很大影响。

与来自社会和经济水平高的家庭的孩子(如父母从事律师、医生等)相比。)，来自社会和经济水平低的家庭的儿童(如体力劳动者等。)从出生起就面临更多的生活困难。

出生时死亡率较高，身高较短，行为和情绪问题较多，阅读和数学能力较差，进入重点学校(英国文法学校)的可能性较低，犯罪、饮酒、吸烟的可能性较高，失业率较高，健康状况较差，死亡较早...可以说，来自“底层”家庭的孩子从出生就开始了艰难的生活方式。

儿童的差异从出生后的头几年就很明显，来自“高阶层”家庭和“低阶层”家庭的儿童之间的认知差距正在扩大，学业和生活成就的差距自然也在扩大。

资料来源feinstein (2000年)

也许最令人沮丧的是费恩斯坦图，它基于英国出生队列研究的样本:

资料来源feinstein (2000年)

因此，如果一个高认知能力的孩子出生在社会经济水平低的家庭，到10岁时，他/她的认知能力就会下降到比出生在条件优越、认知能力低的家庭的孩子更差。

今天，这些事实已经众所周知，但是作为当时第一个国家样本得出的结论在英国引起了巨大的震动。研究人员还出版了一本名为《生来注定失败》(born to fail)的小册子，只要看看这个话题就能让死者沮丧。

幸运的是，这些研究最终带来了一系列的社会政策变化。当当时的英国副首相克莱格宣布教育改革时，他引用了费恩斯坦的研究。另一位英国教授曾说，他在世界各地的讲座中引用了这张照片200多次。

嗯，生活中的终极技能真的“重生”了吗？

不错，不。

就像同时代的美国研究人员一样，在上世纪中后期，人们都密切关注着这样一群孩子:他们出生在高风险/低社会和经济水平的家庭，但他们的生活并没有和大多数同龄人一起滑向谷底，相反，他们逆流而上，摆脱了阶级命运的诅咒。

一项基于英国人群的研究发现，大约20%来自社会经济水平低的家庭的儿童(如低收入、有五个以上的孩子、家里没有热水、有资格享受免费学校膳食和社会福利等)。)成功实现了“跨年级”——这些孩子完成了高等教育，从事专业和高收入工作，并购买了自己的房地产...简而言之，他们逃脱了来自相似家庭的同龄人所面临的命运。研究者称他们为“高成就者”。

怎么做？

在分析了几代儿童的数据后，研究人员发现了以下“跨步骤”的必要因素。

首先，从孩子自己的角度来看，这些“跨步骤”的孩子都有一个共同的特点——内在动机。

他们想完成学业，渴望接受更高水平的教育。他们经常下定决心要过上更好的生活。

其中一名研究人员采访的孩子们过去常常拿着黄页给一家又一家公司打电话，志愿服务，直到一家公司给他第一次工作机会。

然而，并非所有有内在动力并决心改变命运的孩子都能实现“跨越式发展”。例如，研究人员发现，除了他们自己的特点之外，大多数最终能够摆脱命运诅咒的孩子都有关心他们并对他们的未来抱有很高期望的父母和学校。他们面临的家庭困难较少(例如，即使他们很穷，他们也没有身患重病或失业的父母)，并且生活在就业机会较多的地区——所有这些都是他们无法控制的因素。

然后让我们看看英国出生队列研究的数据，找出父母手中可以改变孩子命运的工具。

02.父母是怎么做的，

给孩子们一个更美好的未来

首先，我们对孩子的教育和未来抱有很高的期望。

在20世纪80年代(出生于20世纪50年代)首次实现“跨越式发展”的孩子中，研究人员发现，56%的父母期望他们的孩子接受高等教育，而只有11%没有摆脱贫困的父母有这样的抱负。

但事实上，到了2000年出生的这一代孩子，研究人员发现，97%的英国父母希望他们的孩子能上大学。罗斯科教授在中国陕西省农村进行的一项调查发现，95%的母亲/祖母希望他们的孩子上大学，17%的母亲/祖母希望他们的孩子读博士学位。然而，现实是只有8%的农村儿童能够上大学。

显然，高期望值是不够的...

此外，我们还应该关心和参与儿童教育。

通过跟踪1946年出生的第一批儿童，研究人员发现父母对儿童教育的关注和参与可以抵消家庭社会和经济条件不足造成的许多不利因素。

经常与老师交流孩子在学校进步情况的家长，在重点中学注册的孩子比例更高。

在家创造一个良好的“学习环境”(一起阅读、画画、教他们数数、去图书馆、旅游等)。)比父母自身收入和教育水平对孩子未来成就的影响更有利于孩子的智力和社会发展。

然而，在这一点上，我认为如果你正在阅读这篇文章，这就足以表明你是一个关注儿童教育的家长。

那么，还有其他具体而明确的有效育儿技巧吗？

是的，事实上，已经被明确证明能在未来帮助孩子的育儿方法通常非常简单，例如:

海伦·皮尔森(Helen pearson)在《生命工程》一书中总结了上述基于70年的研究成果，该书回顾了英国的出生顺序研究，并获得了能够在未来帮助孩子的育儿技巧。

最后，她总结道:

“激励孩子、给孩子读书、带他们去旅行、增加他们的友谊，实际上比尽一切努力搬到一个好的学区去上学要有用得多。”

有三件事要补充:

> > > > > > >首先，这些研究得出了一个群体的总体规则，每个孩子可能会有所不同，但是用这些方法抚养孩子更有可能给他们的未来带来好处而不是伤害。

> > > >此外，尽管家庭教育非常重要，但应该考虑的是，不做这些事情的父母更有可能是因为他们没有足够的支持。例如，英国出生队列研究的一项结论发现，周末出生的儿童母乳喂养率低于周一至周五出生的儿童。事实上，这只是因为医院周末人手不足，母亲在分娩后没有得到及时的指导和足够的支持。

> > > > >最后，这也是最不情愿的，但必须指出，英国出生队列研究已经量化了家庭养育对孩子未来学业表现的影响——至少对于新千年出生的英国孩子来说，最好的父母养育只能补偿家庭社会经济条件所造成的学业差异的51.6%。

正如儿童的决心和努力不一定改变他们的命运一样，儿童需要家庭和社区的支持，父母也需要国家和社会的支持。

为了让每个孩子都有一个更美好的未来，需要整个国家和整个社会的共同努力。

参考

道格拉斯，j.w.b. (1964)《家庭与学校》。伦敦麦克吉本安基。

feinstein，l.(2003年)。1970年队列中英国儿童早期认知发展的不平等。economica。70.73-97。10.1111/1468-0335.t01-1-00272。

hansen, k., joshi,h.,

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